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Desenvolvimento Profissional de Professores: Alfabetização Baseada em Evidências - Autoestudo 3ª edição

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ESFORÇO COURSE LANGUAGE TIPO DE CURSO PREÇO
TIPO DE CURSO
SELF-PACED
DATAS
Mar 18, 2024 - Mai 20, 2024

PREÇO
GRÁTIS

IDIOMA
Português

ESFORÇO
60 horas em 9 semanas

SOBRE ESTE CURSO

Essa formação tem como objetivo principal capacitar professoras e professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental para o ensino de leitura e escrita com base em evidências científicas.

O curso está estruturado em 8 Trilhas de Aprendizagem, que incluem livros-textos de formação (ebooks), vídeos, atividades de fixação e de aprofundamento, e avaliações inicial, intermediária e final.

O conceito de Trilhas de Aprendizagem está ligado às metodologias ativas de ensino. Aqui se refere ao conjunto de atividades interdependentes que promovem o desenvolvimento pessoal e profissional da professora alfabetizadora. As trilhas são compostas por ações de aperfeiçoamento e qualificação, que possibilitam um melhor entendimento sobre a Ciência Cognitiva da Leitura e sobre como realizar o ensino de leitura e escrita de maneira mais eficiente.

PÚBLICO DO CURSO

O curso é dirigido a professoras e professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental no Brasil.

CUSTO E REEMBOLSOS

Curso oferecido de maneira gratuita pelo BID.

ESTRUTURA DO CURSO

Trilha 1. Como as crianças aprendem a ler e a escrever

Objetivo:

Identificar as bases teóricas sobre o desenvolvimento da linguagem oral, da literacia e da linguagem escrita para o ensino efetivo de leitura e escrita.

Conteúdo:

  • Desenvolvimento da linguagem oral e suas relações com a linguagem escrita.
  • Conexão entre linguagem, literacia e Alfabetização.
  • Ciência Cognitiva da Leitura: história e principais evidências.
  • Habilidades precursoras da Alfabetização.
  • O que o cérebro faz quando uma pessoa está lendo e escrevendo.

Trilha 2. Habilidades e conhecimentos fundamentais para a Alfabetização

Objetivo:

Reconhecer as bases teóricas essenciais para uma alfabetização baseada em evidências científicas.

Conteúdo:

  • Alfabetização baseada em evidências.
  • Componentes essenciais para a Alfabetização.
  • Desenvolvimento esperado de leitura e escrita.
  • Como saber quando um aluno está alfabetizado.
  • Principais modelos de Alfabetização existentes.

Trilha 3. Documentos normativos e objetivos de aprendizagem

Objetivo:

Reconhecer o embasamento legal que subsidia o planejamento do ensino efetivo da linguagem oral e escrita.

Conteúdo:

  • Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
  • Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI).
  • Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN).
  • Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  • Política Nacional de Alfabetização (PNA).

Trilha 4. Planejamento didático para o ensino de leitura e escrita

Objetivo:

Examinar o embasamento teórico-prático que possibilite o planejamento do ensino efetivo da leitura e da escrita.

Conteúdo:

  • Objetivos de aprendizagem.
  • Teoria da liberação gradual de responsabilidade.
  • Rotinas de aprendizagem e gestão de tempo e espaços pedagógicos.
  • Planejamento mensal, semanal, diário e as dinâmicas de sala de aula.

Trilha 5. Estratégias de ensino para a promoção da linguagem oral e da relação entre letras e sons

Objetivo:

Distinguir estratégias práticas para o ensino de leitura e escrita com base em evidências científicas.

Conteúdo:

  • Práticas de promoção de linguagem oral em sala de aula; Estratégias de ensino da relação grafema-fonema; Estratégias de ensino da leitura e escrita de palavras (decodificação e codificação).

Trilha 6. Estratégias de ensino para a promoção de fluência e compreensão de leitura, e produção escrita

Objetivo:

Selecionar estratégias eficientes para o ensino de leitura e escrita.

Conteúdo:

  • Estratégias de ensino da fluência em leitura oral.
  • Estratégias de ensino da compreensão leitora.
  • Estratégias de ensino da produção escrita.

Trilha 7. Avaliação e monitoramento da aprendizagem

Objetivo:

Utilizar a avaliação de leitura e escrita como uma ferramenta para potencializar o processo de ensino-aprendizagem.

Conteúdo:

  • O que é a avaliação e para que avaliar?
  • Quando avaliar?
  • Como avaliar?

Trilha 8. Dificuldades de aprendizagem e ajustes no ensino

Objetivo:

Avaliar os elementos essenciais do ensino de qualidade para que todos os alunos consigam aprender a ler e escrever.

Conteúdo:

  • Aprendizagem na perspectiva das Neurociências e diferentes perfis de aprendizagem.
  • Dificuldades e transtornos de aprendizagem.
  • Avaliação e monitoramento da aprendizagem por meio de Modelo de Resposta à Intervenção (RTI).
  • Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) e adaptações no ensino.

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