Diseño instruccional para la tutoría en línea

15a Edición

Hemos completado los cupos disponibles para esta edición, abriremos una nueva convocatoria a mediados de año, por lo que les invitamos a mantenerse en contacto. 

Este curso pretende desarrollar habilidades para el diseño instruccional de programas formativos que operan en entornos virtuales de aprendizaje, y convertirse en una respuesta a la demanda educativa actual, que hace un uso cada vez más intensivo de los beneficios de la tecnología. Su propósito es, por tanto, que el tutor o docente en línea sea capaz de ejercer su rol como planificador de la enseñanza, determinando la necesidad educativa de sus alumnos y del contexto, organizando de manera sistemática los elementos necesarios de la acción instruccional, con la finalidad de garantizar los aprendizajes deseados, tomando en cuenta el conocimiento de la ciencia en estudio y haciendo uso de los recursos y herramientas que proveen los ambientes virtuales de aprendizaje. Al finalizar el curso el participante desarrollará una propuesta de diseño instruccional factible, sobre una necesidad instruccional detectada, observando los lineamientos requeridos por el modelo seleccionado, e incluyendo los aspectos más relevantes de la teoría psicoeducativa que lo fundamenta. 

Objetivos generales: 1. Analizar el proceso de diseño instruccional para entornos virtuales de aprendizaje, sus componentes y dimensiones. 2. Analizar las particularidades de los principales modelos de diseño instruccional. 3. Relacionar los principales planteamientos teóricos del aprendizaje con el diseño instruccional. 4. Crear y evaluar la propuesta de diseño instruccional de un curso en línea considerando sus dimensiones tecnológica, pedagógica y comunicativa. 5. Analizar las posibilidades de implementación del diseño instruccional en entornos virtuales de aprendizaje. El curso Diseño Instruccional para la Tutoría en Línea promueve la planeación de un programa de formación en línea, basado en una necesidad real detectada dentro de la institución educativa, o el centro de capacitación donde labora el(la) participante. Las actividades que se desarrollan a lo largo de las 6 semanas de estudio, permiten articular paulatinamente los elementos del curso y dan cuenta de los aprendizajes obtenidos. Por lo tanto, es indispensable que el(la) participante tenga un proyecto concreto que desee consolidar al final del curso; solo de esa manera se garantiza el logro del objetivo general.