Formación para la Tutoría en Línea

Edición 25

Enumerar los desafíos a los que se enfrentan los estudiantes en línea.
Identificar estrategias para superar el desafío de la distancia en entornos en línea.
Identificar los elementos de diálogo en un curso en línea.
Listar todos los elementos que deben formar parte de cualquier curso en línea.
Identificar los usos básicos de herramientas para el trabajo colaborativo en línea.

Describir los pasos básicos del proceso de diseño instruccional (análisis de necesidades, diseño e implementación)
Describir objetivos claros que evidencien su conexión con las actividades de aprendizaje y los recursos de evaluación.
Ejemplificar diversas actividades de aprendizaje que se pueden utilizar para lograr un determinado objetivo de aprendizaje.
Elaborar instrucciones claras para los estudiantes en línea.
Asociar los objetivos de aprendizaje con las actividades.
Identificar las ventajas y desventajas de las herramientas desde la perspectiva del trabajo colaborativo.

Reflexionar sobre la perspectiva docente frente a la motivación del estudiante, a fin de apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el aula virtual.
Ejemplificar formas de motivación para estudiantes mediante actividades en línea y con el estímulo personalizado.
Establecer una relación entre la motivación y los entornos de aprendizaje.
Recomendar estrategias para utilizar herramientas de Internet para el trabajo colaborativo en línea.

Diferenciar entre presencia social, cognitiva y docente en foros en línea.
Ejemplificar dentro de un contexto real una situación donde se dé presencia social, cognitiva  y presencia docente. 
Describir las buenas prácticas para moderar foros en línea.
Mejorar la calidad de las instrucciones de las actividades.
Ofrecer retroalimentación a los estudiantes sobre el desempeño de su trabajo.

Reflexionar acerca de las lecciones aprendidas en el curso.
Revisar los avances adquiridos durante el desarrollo del curso.